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国际组织职业教育政策的演进历程、特征与启示
王飞宇;
职业教育作为全球发展的重要支撑,对全球经济、社会、文化发展起到至关重要的作用。国际组织作为全球教育发展的重要行为体,其职业教育政策发
页码:(86-93)
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《大阪市第四次终身学习计划》对我国学习型城市建设的现实镜鉴——基于史密斯政策执行过程模型
曾昱;卢朝佑;
建设全民终身学习的学习型社会成为各国教育发展的普遍趋势,而学习型城市建设更是这一进程中的重中之重。日本大阪市于1992年推出了《大阪市第一
页码:(78-85)
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从“八级工”到“新八级工”:渐进历程、动因分析与职教何为
陈淑维;陈聪诚;
职业技能等级制度是彰显技能价值、明晰技能发展路径的重要制度设计。基于渐进主义视角,我国职业技能等级制度呈现为四个边际性变革构成的一个
页码:(70-77)
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基于三螺旋理论的高等职业教育赋能农业强国战略研究:机制构建与路径推导
李宗育;王永天;
农业强国战略作为中国式现代化的重要组成部分,对科技支撑、人才供给与制度协同提出了系统化要求。高等职业教育以其鲜明的实践导向、深度的在
页码:(62-69)
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数字治理驱动城乡终身学习公共服务均等化发展:理论逻辑、运作机制与典型案例
钱小龙;孙悦评;黄蓓蓓;
在学习型社会建设与推进基本公共服务均等化规划背景下,实现城乡终身学习公共服务均等化发展至关重要。随着数字技术的升级与应用,数字治理为
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教育数字化背景下终身教育的场景重构与生态进化
饶冠俊;
教育数字化促进了终身教育体系的转型发展,也促进了场景理论的变革升级,使之成为解决终身教育体系发展难题的创新理论工具之一。传统教育的“
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